BIOTOP 6 TEORI
Natur og natur-fænomemener.
Jeg vil tage udgangspunkt i temaet VIND & VEJR – det skal være et længere varigt forløb for de store børnehavebørn. Under forløbet er min mål at videregive børnene en viden om VIND & VEJR – og samtidig udarbejde praktiske ting – således at børnene vil drage deres egen erfaringer gennem den praktiske del.
Dette arbejde med VIND & VEJR
kan give børnene større forståelse for naturen. Det kan samtidig bidrage til at
børnene får en større respekt for naturen, som de kan viderebringe til deres
voksne liv.
Aktiviteter jeg vil afprøve med
børnene i perioden:
·
Vi vil hver dag lave en
vejrudsigt, her vil vi snakke om årstider – og hvad der kendetegner dem. Vi vil
tale om hvordan vejret ser ud på pågældende dag – og de vil få kendskab til et
termometer. Vi vil sætte det ”rør” op ude på legepladsen, og måle hvor meget
nedbør der falder.
·
Vi vil lave små
vindmøller som vi vil sætte ud på legepladen, og holde øje med hvilke der ”blæser”
og hvornår.
·
Temaet kan ende ud i at
vi vil bygge drager, børnene skal selv gøre det helt fra bunden, den sidste dag
skal vi ud at flyve med disse drager. (Her er det vigtigt at børnene inden, har
fået en forståelse for hvad det er som får dragen til at flyve. De skulle gerne
have opnået en viden om vindretning mm.)
·
Vi vil i samarbejde
undersøge Danmarks vindforhold, og hvordan vinden kan læses.
Her vil jeg beskrive
mit pædagogiske forløb med naturfænomener og jeg vil forholde mig til følgende
positioner:
En æstetisk og evolutionspsykologisk position
Den første position er den æstetiske og evolution psykologiske
position der tage udgangspunkt i at naturen er et godt rum at være i for
mennesket. Den æstetiske position fremhæver
også, at børn der opholder sig i naturen bliver til sociale, positive,
inkluderende, fantasifulde og miljøbevidste børn.
I rapporten fremhæves der at udelivet er et godt rum for
pædagogiske arbejde da der er nogle muligheder i dette rum: Færre konflikter - Rolige børn - Koncentrerede børn - Børn
der fordyber sig - Børn der leger
lange lege - Børn der
forvandles fra at være urolige til at være rolige.
En naturvidenskabeligt inspireret position
I denne position er der fokus på læreprocesser. Naturen er et
rum hvor der kan opstå god dialog og derigennem god læring. Denne effekt måler samtidig børns færdsel i
uderummet. Den omhandler overvejende målinger der vedrører børns motoriske
fordele. Børn der bevæger sig meget vil derfor have en bedre motorik. Børnene
får i naturen mange konkrete og sanselige oplevelse og det kan dermed være
nemmere for børnene at forholde sig til frem for boglig læring. Naturen er et godt
rum og børn bliver sunde, stærke, smidige og gode til at koordinere deres
bevægelser. Denne position lægger op til at naturen bør bruges meget i det
pædagogiske arbejde. Det omhandler ikke så meget det hvad børn kan lære i
naturen men overvejende at kontakten til naturen gør at børnene af egen drift
forholder sig dertil.
En position der diskuterer naturen som et særligt
rum for læreprocesser
I denne position bliver
der argumenteret for at det er godt at have alsidige læreprocesser. Altså en
mellemting mellem teoretisk viden og sanselige erfaringer, da man bedre husker
konkrete oplevelse bedre end abstrakt viden. Ved at overføre sanselige
oplevelser, og teori får børnene den bedste forudsætning for at få den bedste
læring ud af dette forløb om VIND & VEJR.
En position der forbinder børns miljøbevidsthed med
pædagogisk arbejde i naturen
Denne position har fokus på børns
miljøbevidsthed. Ved tidlig inddragelse omkring natur og miljø får børnene en
mulighed for at blive særlige bevidste om hvad der er godt for naturen, og hvad
der ikke er godt. Samtidig er det med til at give dem en større forståelse, og
måske en større lyst til at færdes deri. Naturen er et fantastisk uderum at
bruge i forbindelse med leg og læring.
